Positive Changes

Pryor leads Positive Behavior Intervention and Support for students

Although you may have seen him around the District over the years either as the long-time Ahtanum Valley Elementary principal or the Mid-Level Campus administrator, Richard Pryor now has a new and exciting role as the Director of Safety and Student Support at WVSD. The main objective for this role is to implement and maintain Positive Behavior Intervention and Support (PBIS) at all WVSD elementary schools.

What is PBIS?

“It’s really a framework for supporting children’s behavioral, academic, social, emotional, and mental health,” says Mr. Pryor.

In recent years, schools across the United States have been embracing the PBIS framework to foster a more supportive learning environment for elementary school students. This proactive, evidence-based approach to student behavior has gained widespread recognition for its effectiveness in promoting positive behavior and improving overall school culture.

“The overarching goal of PBIS is to create a positive and inclusive school culture where students, teachers, and staff feel valued and safe,” says Pryor. “By implementing PBIS strategies, our schools can establish clear expectations for behavior, and create a more welcoming environment for everyone.”

PBIS focuses on prevention over reaction – teaching and reinforcing appropriate behaviors before issues arise. The approach not only minimizes disruptions in the classroom but also helps students develop essential life skills.

Pryor notes that with schools still reeling from the disruption to social interactions during the COVID-19 pandemic, younger students have struggled to develop social-emotional learning. Some students lack skills in areas like self-regulation, empathy, and decision-making. PBIS gives students an opportunity to learn and practice these tools which are critical for success in school and in life.

“Over the years, we’ve taught several of the behaviors and concepts contained in PBIS here at West Valley, however, this allows us to implement a more structured framework to make sure we’re consistent and what we’re doing is working,” says Pryor.

Pryor emphasizes that PBIS is an evidence-based framework. Schools collect and use data to tailor interventions and provide targeted assistance to students who need it most. And because PBIS can be implemented and then maintained from pre-school and beyond, students encounter similar expectations and support systems throughout their academic journey, making transitions between grade levels smoother.

The benefits of PBIS aren’t only for the students. Studies show schools that have implemented PBIS strategies have improved teacher satisfaction as well as family and community engagement.

“PBIS is really an effort to bring schools, families, and communities together, which helps create a united front in reinforcing the school's behavioral expectations and values,” says Pryor.

Mr. Pryor says he’s excited to get started in his new role and looks forward to seeing the impact that improvements in PBIS can have on our West Valley students, families, and community.

Pryor dirige el programa de Intervención y Apoyo al Comportamiento Positivo de los estudiantes

Aunque es posible que lo haya visto en el Distrito a lo largo de los años, ya sea como director de Ahtanum Valley Elementary o como administrador del Campus de Nivel Medio, Richard Pryor tiene ahora una función nueva e interesante como director de Seguridad y Apoyo Estudiantil en WVSD. El objetivo principal de esta función es implementar y mantener el programa de Intervención y Apoyo al Comportamiento Positivo (PBIS) en todas las escuelas primarias de WVSD.

¿Qué es PBIS?

"En realidad, se trata de un marco de apoyo a la salud conductual, académica, social, emocional y mental de los niños," dice el Sr. Pryor.

En los últimos años, las escuelas de todo Estados Unidos han adoptado el marco PBIS para fomentar un entorno de aprendizaje más propicio para los estudiantes de primaria. Este enfoque proactivo del comportamiento de los estudiantes, basado en pruebas empíricas, ha obtenido un amplio reconocimiento por su eficacia en la promoción del comportamiento positivo y la mejora de la cultura escolar en general.

"El objetivo general del PBIS es crear una cultura escolar positiva e integradora en la que los estudiantes, los maestros y el personal se sientan valorados y seguros," afirma Pryor. "Aplicando las estrategias del PBIS, nuestras escuelas pueden establecer expectativas claras de comportamiento y crear un entorno más acogedor para todos."

El PBIS se centra en la prevención frente a la reacción: enseñar y reforzar los comportamientos adecuados antes de que surjan los problemas. Este enfoque no solo reduce al mínimo las interrupciones en el aula, sino que también ayuda a los estudiantes a desarrollar aptitudes esenciales para la vida.

Pryor señala que, debido a que las escuelas aún no se han recuperado de la alteración de las interacciones sociales durante la pandemia de COVID-19, los estudiantes más jóvenes han tenido dificultades para desarrollar el aprendizaje socioemocional. Algunos estudiantes carecen de habilidades en áreas como la autorregulación, la empatía y la toma de decisiones. El PBIS ofrece a los estudiantes la oportunidad de aprender y practicar estas herramientas, que son fundamentales para el éxito en la escuela y en la vida.

"A lo largo de los años, hemos enseñado varios de los comportamientos y conceptos incluidos en el PBIS aquí en West Valle, y esto nos permite implementar un marco más organizado para garantizar que seamos coherentes y que lo que hacemos esté funcionando," dice Pryor.

Pryor subraya que el PBIS es un marco basado en pruebas. Las escuelas recopilan y utilizan datos para adaptar las intervenciones y ofrecer ayuda específica a los estudiantes que más la necesitan. Y dado que el PBIS puede ponerse en práctica y mantenerse a partir de la educación preescolar, los estudiantes encuentran expectativas y sistemas de apoyo similares a lo largo de su trayectoria académica, lo que facilita las transiciones entre cursos.

Los beneficios del PBIS no son solo para los estudiantes. Los estudios demuestran que las escuelas que han aplicado estrategias PBIS han mejorado la satisfacción de los maestros, así como el compromiso de las familias y la comunidad.

"El PBIS es realmente un esfuerzo por unir a las escuelas, las familias y las comunidades, lo que ayuda a crear un frente unido para reforzar las expectativas y los valores de comportamiento de la escuela," dice Pryor.

El Sr. Pryor dice que está emocionado de comenzar en su nuevo cargo y espera ver el impacto que las mejoras en el PBIS pueden tener en nuestros estudiantes de West Valley, las familias y la comunidad.